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          • 風信子小小班
            2018-03-21

            風信子小小班

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          • 薔薇小班
            2017-09-29

            “邏輯思維”不是一朝一夕就能訓練成的,需要循序漸進才能卓有成效。在注重大量實物操作的同時,更注重講法的科學性和易懂性。

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          • 青藤中班
            2017-10-09

            兒童的認知能力來源于生活體驗,因此,每節課皆按兒童思維能力形成規律設計。整個課堂通過大量的實物操作和卡片練習,練習從具體到抽象的思維過程,小朋友不僅知道卡片題的解法,更重要的是知道該題源于生活中的哪個場面,再次練習從抽象還原具體的思維過程,從而掌握運用知識的能力。

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          • 紫藤大班
            2017-09-29

            位置認識,圖形,語言邏輯,生活常識和理科常識等板塊;在由易到難的階段課程中,同時加入記憶力的訓練和學習的專注力培養,手眼協調及運動協調訓練等;科學地進行寓教于樂的同時也對兒童進行素質培養。使其不僅擁有主動學習及思維邏輯能力,綜合素質能力更是得到全方位發展。

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          • 寒暑假班
            2017-10-09

            開發及拓展兒童的思維能力、培養主動學習和良好行為習慣;針對各年齡段兒童,通過寒暑假班集中課程,對前期所學習內容,動手等多項能力進行訓練,能夠及時掌握知識點;并針對其難點及兒童的薄弱點進行系統強化,培養兒童舉一反三的思維能力,高效的專注力及良好的行為習慣。

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          • 幼小銜接名師班
            2017-11-07

            通過中班全程班對小朋友進行了學習能力及學習習慣的培養,在大班同樣使用生活中大量的實物進行操作并采用紙上學習,對從具體到抽象的思維進行強化,讓小朋友在娛樂的同時對抽象的事物有所理解及認知,從而完整的掌握實現抽象到具體,具體到抽象的認知,培養舉一反三的思維能力、高效獨立的思維習慣及良好的行為習慣。

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